ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi analisar a satisfação dos alunos do Ensino Médio para com as aulas de Educação Física (EF), bem como sua percepção sobre a administração dos conteúdos. Trata-se de um estudo descritivo realizado com 417 adolescentes de 14 a 19 anos distribuídos proporcionalmente em 12 distritos de Florianópolis. Foram utilizados questionários e os dados foram tratados com estatística descritiva e inferencial. Quase 50% dos alunos não gostam das aulas. Mais de 40% dos estudantes afirmam que a EF não é tão importante e que as aulas são apenas os quatro esportes tradicionais ou as aulas livres. Estes resultados implicam em menor participação nas aulas e insatisfação com a disciplina. Conclui-se que a percepção dos estudantes sobre as aulas de EF é negativa (AU).
This study aimed to analyze the satisfaction of students for physical education (PE) practice and their perception about the management of subjects in the classroom, as well as, discuss possible pedagogical alternatives. A field and descriptive study in which 417 adolescents from 14 to 19 years-old were included. These students were proportionally distributed in 12 districts of Florianópolis/SC/Brazil. Questionnaires were used and the data was analyzed by descriptive and inferential statistics. Over 40% of students say that PE is not so important. PE classes included only the four most traditional sports or does not had any subject. All these results were associated with lower participation in PE classes. In conclusion, the students' perception of the PE classes is negative (AU).
El objetivo del estudio fue analizar la satisfacción de estudiantes secundarios respecto a las clases de educación física (EF) y la percepción acerca de los contenidos ministrados. Se trata de un estudio de campo/descriptivo. Participaron en el estudio 417 adolescentes de 14 a 19 años de los 12 distritos del municipio de Florianópolis/SC/Brasil. Para la recolecta de datos se utilizaron cuestionarios y los datos fueron tratados con estadística descriptiva e inferencial. Más del 40% de los estudiantes opinan que EF no es tan importante y que en las clases se imparten sólo cuatro deportes o que no poseen contenido. Todos estos resultados se asociaron con una menor participación en clase y la insatisfacción con la EF. La percepción de las clases de EF de los estudiantes es negativa (AU).